Вузам страны нужно дать больше прав - Рахман Алшанов
- Рахман Алшанович, на каком уровне сегодня находятся вузы Казахстана?
- В последние годы вузы Казахстана претерпевают изменения и связано это с усилением конкуренции, происходит интернационализация, на рынке Казахстана сегодня действуют вузы всех стран, это и американские, британские, европейские, китайские, российские вузы, двери открыты для всех. Студентов из Казахстана сейчас можно встретить везде, к примеру, в Китае обучаются около 14 тысяч, на гранты из них более 1 тысячи студентов, в Лондоне около тысячи студентов, в России еще больше. Выпускники наши достойные, они хорошо обучаются. Я спрашивал ректоров американских вузов, как наши выпускники, они говорят – самые лучшие. В том или ином вузе есть хорошие программы разного уровня, поэтому конкурентная среда позволяет выявить это все.
- Расскажите об эффективности рейтинга образовательных программ в высших учебных заведениях страны?
- Рейтинг образовательных программ, который впервые с этого года проводится, первым делом нужен для абитуриентов. Это своего рода ориентир, где они могут при выборе специальности сориентироваться каким образом работодатель оценивает ту или иную программу определенных вузов. НПП «Атамекен» провел опрос и результаты рейтинга многим были неприятны, хотя этот рейтинг не определяет лучший или худший вуз, здесь идет оценка работодателя образовательных программ. Поэтому конкуренция в данном случае растет. Мы договорились с работодателями какие критерия ставить, чтобы все вузы знали какие критерии выставляются, потому что сейчас речь идет о профессиональной образовательной программе, разрабатываемой на основе профессиональных стандартов.
- А как относятся к этому сами работодатели?
- В мире конкуренции работодателю «наплевать», какой вуз закончил потенциальный сотрудник, главное, чтобы он выполнял свое дело и был профессионально обучен. Сегодня 25% ВВП Казахстана производится иностранными компаниями, они выставляют требования, говорят вот у меня современная техника, инновационные проекты и т.д., соответственно, должны быть соответствующие специалисты. Такие компании в постоянной конкурентной борьбе должны выжить, и им нужен специалист, который знает эту технику и может на ней работать. Вузы это прекрасно понимают.
- Какие профессии сейчас в тренде?
- Сейчас мы видим такую тенденцию, что абитуриенты в этом году сделали упор на самые современные технологии. Например, самый большой конкурс был на биотехнологии. Раньше были популярны гуманитарные, исторические факультеты и т.д. То есть молодежь понимает и выбирает вузы, которые доказывают конкурентность. В этом году думали на английском языке будет большое количество желающих, грантов выделили тысячу, а такого желания большого не появилось, значит надо исходить от потребностей. К примеру, КБТУ раньше получал 200 грантов, в этом году перешли на рынок и в итоге 985 абитуриентов, неожиданно. В этом году выделили 53 тыс грантов на 75 тыс мест, сузилось поле частного образования, с одной стороны, это правильно, но, с другой стороны, как сказал новый ректор университета Нархоз, это неправильно, потому что надо, чтобы был выбор, а получилось, что государство все покрывает, правильно ли выделять гранты, потому что может быть спрос по-другому, необходимо правильно планировать. Предстоит задача вместе с работодателями инновации обсудить и внедрить в жизнь необходимые программы, чтобы не получилось из крайности в крайность прыгать. В этом году интересный тренд образовался – дополнительно выделили 20 тыс грантов. Впервые технические специальности вышли вперед, ведь раньше гуманитарные, юридические специальности были, а теперь биотехнология. Это говорит, что другая философия стала у нашего общества. Стали выбирать вузы, которые имеют хороший рейтинг. Условия диктуют новые правила игры. Еще один важный аспект, впервые за последние годы казахские школы вышли вперед, качество выросло резко. Со следующего года будет общий конкурс зачисления на места по баллам, а потом уже распределение по группам.
- С этого года казахстанские вузы получили академическую и административную самостоятельность. Расскажите, какие изменения в связи с этими новшествами произошли в учебных заведениях нашей страны.
- Главный тренд – дать больше прав учебным заведениям. За рубежом ученый совет принимает решение сам, не министерство. Сколько принять, кого принять, какие программы реализовывать, закон сейчас дает такие права. Действующая система до этого не позволяла, надо было брать лицензию доказывать и т.д., все было зажато старыми нормами. В итоге работодатели были не довольны. Все эти годы были разговоры, что сделать. Теперь модернизация действующего законодательства и поправки дают возможность вузам не просто лицензирование по отдельным специальностям, а по направлениям, внутри направлений по 10 специальностям. Например, компьютерное моделирование многие не могли открыть, потому что не хватало докторов PhD, теперь вузы могут сами вместе с работодателями формировать новые направления, разрабатывать новые образовательные программы и реализовывать их, соответствующие профессиональным стандартам. Сейчас вузы получают тренд в инновациях, имеющий академическую свободу, дающую возможность оперативно реагировать, соответствовать современным требованиям. Исходя из этого, сейчас разрабатываются около 22, а в целом 54 нормативных акта, которые будут внесены в закон. Это существенно повышает уровень академической свободы. Во внимание законопроекта входит внесение поправок в один кодекс и три закона. В общей сложности данные изменения будут координировать три основных направления деятельности высших учебных заведений. Первое – академическую, второе – управленческую, третье – финансовую.
- Рахман Алшанович, на ваш взгляд, правильно ли, что исключили заочную форму обучения?
- Конечно же, здесь есть нюансы. К примеру, работающий семьянин, чтобы учиться в магистратуре, должен уволиться, а как кормить семью? Безусловно, мы хотим, чтобы сделали возможность дистанционно обучаться, но в законе этот вопрос до конца недоработан. Необходимо в нормативных актах учесть все нюансы, чтобы люди могли без отрыва от производства учиться. Нормативные акты готовятся, обсуждаются. К осени к этому вопросу придем.
- Какие проблемы, по вашему мнению, еще нужно решать в казахстанском образовании?
- Жизнь показывает, что все-таки изменения происходят быстро. Мы встречались с ассоциациями работников нефтяной отрасли. Они говорят, что на каждую скважину стоят очереди до 2050 года, потому что объемы не растут, а многие вузы готовят специалистов этой отрасли, вопрос надо ли, вопрос о соответствии. Формирование государственного заказа по научному направлению должно все-таки более предметно обсуждаться работодателями. Также по программе «Болашак» работодатели же могут прийти туда и сказать мне нужен такой-то такой специалист и заказать. Работодатели не прониклись еще этим. Необходимо понимание конкурентоспособности. Поэтому в условиях конкуренции должны адекватно реагировать, вносить изменения. Но вопрос гармонизации, как это сделать, потому что образование носит элемент консервативности, это учебники должны быть, преподавание соответствующее, поэтому необходимо демократизировать процесс, повысить права преподавателей вузов и студентов.
Кайрат Жандыбаев
