рубрикатор
Введение Авторский коллектив
хроника 2050

МСБ будет производить не менее 50% объема ВВП

Производительность труда будет увеличена до 126 тысяч долларов 100-процентный охват казахстанских детей от 3 до 6 лет дошкольным образованием

Казахстан будет полностью обеспечивать собственный рынок ГСМ в соответствии с новыми стандартами экологичности

Доля несырьевого экспорта в общем объеме экспорта должна увеличиться в два раза и в три раза к 2040 году

Начнется перевод нашего алфавита на латиницу

95% казахстанцев должны владеть казахским языком

На 15 % посевных площадей будут применяться водосберегающие технологии

Будет решена проблема обеспечения населения водой для орошения

Показатель объёма ВВП на душу населения достигнет 60 тысяч долларов

Доля городских жителей РК вырастет до 70 % от всего населения

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ

В современном динамично развивающемся обществе значительно расширилось содержание понятия «грамотность». Наряду с традиционной интерпретацией грамотности, характеризующей умение человека читать, писать и производить арифметические расчеты, стало активно использоваться понятие «функциональная грамотность». Оно сравнительно молодо: появилось в конце 60-х гг. прошлого века в документах ЮНЕСКО. Функциональная грамотность – умение использовать полученные знания для решения жизненных задач (1958 г.). Функциональная грамотность в наиболее широком определении выступает как способ социальной ориентации личности, интегрирующий связь образования (в первую очередь, общего) с многоплановой человеческой деятельностью.

В соответствии с положениями Всемирной Декларации «Образование для всех», образование должно удовлетворять важнейшие образовательные потребности. Они, в свою очередь, включают в себя усвоение базовых образовательных навыков (таких, как грамотность, способность производить исчисления, выражать свои мысли устно, решать проблемные ситуации) и базового содержания образования (включая знания, ценности и представления), необходимых личности для того, чтобы:

-  выживать;

-  развивать собственные способности;

-  вести достойный образ жизни;

-  активно участвовать в развитии общества;

-  улучшать условия собственной жизни;

-  принимать нестандартные решения;

- продолжать образование.

В Казахстане в июне 2012 г. принят Национальный план действий по развитию функциональной грамотности школьников на 2012–2016 годы. Для оценки уровня функциональной грамотности Казахстан участвует в специальных исследованиях.

Одним из наиболее известных международных оценочных исследований, основанных на концепции функциональной грамотности, является Международная программа оценки учебных достижений 15-летних учащихся (Program for International Student Assessment – PISA), проводимой под эгидой Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР).

В исследовании PISA-2012 приняли участие 1248 учащихся 15-летнего возраста из 39 организаций образования, из них 332 учащихся с русским языком обучения, 916 – с казахским языком обучения. Подготовлен и направлен в Международный консорциум отчет об организации и проведении апробационного исследования PISA-2012 в Казахстане.

Результаты свидетельствуют, что доля казахстанских школьников, готовых:

1)  адекватно использовать более или менее сложные учебные тексты и с их помощью ориентироваться в повседневных ситуациях, составляет 5% от числа участников исследования грамотности чтения (средний показатель по странам ОЭСР – 28,6%);

2)  эффективно работать с конкретными моделями для конкретной ситуации, развивать и интегрировать разные задания, составляет 4,2% от числа участников исследования математической грамотности (средний показатель по странам ОЭСР – 16%);

3)  эффективно работать с ситуацией, требующей сделать выводы о роли естественных наук, выбрать и объединить объяснения из разных естественнонаучных дисциплин и применить эти объяснения непосредственно к аспектам жизненных ситуаций, составляет 3,6% от числа участников исследования естественнонаучной грамотности (средний показатель по странам ОЭСР – 20,5%).

В то же время, в исследовании TIMSS (Международное сравнительное мониторинговое исследование качества математического и естественнонаучного образования) казахстанские школьники демонстрируют высокие результаты.

В 2011 г. в исследовании TIMSS участвовали 4389 учащихся 4-х классов (с русским

языком обучения – 1725, с казахским языком – 2664) и 4408 учащихся 8-х классов (с русским языком обучения – 1692, с казахским языком – 2716) из 154 организаций образования со всех регионов Казахстана.

Между тем, в целях обеспечения функциональной грамотности проводится работа в Назарбаев Интеллектуальные школы: созданы Центр педагогического мастерства, Центр педагогических измерений, обеспечивается прохождение школами аккредитации.